Руководитель: Бруева Татьяна Александровна

Ребёнок овладевает иностранным языком легче, чем взрослый. В детском возрасте происходит интенсивное формирование познавательных способностей, быстрое и лёгкое запоминание языковой информации, особая чуткость к явлениям звука, способность к имитации. Таким образом, при условии отсутствия логопедических противопоказаний рекомендуется начинать изучать английский язык именно в дошкольном возрасте, тогда у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление лексического и грамматического материала иностранного языка, а языковая база,  приобретенная в этом возрасте,  впоследствии помогает преодолеть страх к освоению иностранной речи,  возникающий у некоторых школьников.

Кроме того, обучение дошкольников иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира,  уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Озорство английских дразнилок, потешек, считалок, причудливость и многогранность образов, персонажей, волшебство и витиеватость фольклорных сюжетов, живая палитра специфических английских звукосочетаний и звукоподражаний – все это не может оставить равнодушным дошкольников.

Программа разработана на основе курса английского языка для школьной подготовки детей «Обучение детей английскому языку», разработанного авторским коллективом З.Н. Никитенко, Е.А. Ленская, под руководством Е.И.Негневицкой.

Цель: формирование элементарной иноязычной коммуникативной компетенции с учётом речевых возможностей и потребностей  детей дошкольного возраста.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) не имеющих логопедических противопоказаний.

Программа реализуется через кружковую деятельность в форме занятий (1 занятие в неделю по 20-25 минут). Занятия проводятся по подгруппам. Оптимальное количество детей в подгруппе: 10-12. Занятия с детьми осуществляется на основе деятельностного подхода, позволяющего соотнести теоретический материал с практическими занятиями, метода цикличности, т.е. возврата к ранее пройденному материалу, игры, как основного вида деятельности дошкольника.